近日与一在高校做教学工作的教授聊天，问起现在的授课秩序时，这位教授说，不大好说，现在的学生都是低头一族，上课在看手机的大有人在，经常是你讲你的，我玩儿我的。有的学校为了适应这一现状，专门研制了有关软件，通过手机教学呢！我说，这主意好是好，但学生如果玩起手机来岂不更方便了吗？这位老师说，讲课时会设计许多互动题，时常提问，以防止学生走神。我注意到，说这些时，教授一脸苦笑与无奈。

联想起近年来我到几所学校讲课见闻，明显感到，哪个学校治学严格，哪个学校的学生精神面貌就好，上课秩序井然有序，学生听课精力集中，教学相长效果也好。尤其是河北衡水中学，明文规定学生在校学习期间不能有手机，不能迷恋网络，积极引导学生一门心思学习钻研，校园里到处都洋溢着浓浓读书氛围。我讲课那天往台下一看，都是求知若渴的眼神儿。这大概也是这所名闻遐迩的中学高考录取率持续攀高的原因之一吧。

人的精力是有限的，在一个方面消耗得多了，势必会影响到在另外一些方面用功。年轻学子玩手机，大多不是用于科学文化知识的学习，而是迷恋于闯关游戏和一些娱乐内容，对学习提高、巩固主业用处不大，甚至还有害。无论是中学阶段还是大学阶段，都是人生充电期，是打牢知识基础，校正人生方向，形成良好三观和科学知识架构的重要节点，无端地把时间和精力浪费在玩手机、迷游戏上，实在是得不偿失。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。千年古训，不可不察。

难忘南方某地那位13岁少年杀害自己的母亲被抓时，还在平静地玩儿手机，他是把他的妈妈当成游戏中打倒的一个普通靶标了吧！花费上千元购买的一个《王者荣耀》游戏，使他沉醉其中而不能自拔，就在被抓之前的几个小时，他还在朋友圈里转发玩儿这款游戏的视频……

想起来有些可悲。手机原本是用来沟通人与人之间联系的，但随着其功能的开发利用的范围不断扩大，反而成为一个“温柔陷阱”，疏远了人与人之间的关系。它更像一个气泡，隔绝了自我与外界的关联，容易让人变得更加孤独，甚至对生活失去兴趣，懒散消沉、暴躁易怒。这大概是连手机的设计者当初也没有想到的后果。

年轻学子玩手机，首要的危害是损伤视力，造成肩颈不适等身体健康问题，严重者还会导致颈椎严重变形。法国一所大学进行的一项测试表明，青少年使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60％，严重影响智力发育。其次是在心理上会产生负面情绪，譬如：厌学、叛逆、网瘾、亲子关系障碍、人际交往障碍等问题。由此引起“注意力缺失症”，大大削弱思考问题的能力，使思维不能深入到复杂层面，做起事情来兴趣点很低，效率自然也就极低。

防止学子过分迷恋手机，是个系统工程，需要全社会来

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